Bases del concurso
- Esta convocatoria está dirigida a estudiantes. Podrán participar solo estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables – FCEAC con una (1) fotografía que aborde la temática: Mira a tu Universidad
- La obra fotográfica debe ser enviada desde el correo institucional antes del viernes, 1 de noviembre de 2019, a las 11:59 p.m. y ser acorde con la temática del concurso. Debe enviarse en un formato digital de buena resolución para garantizar la calidad de la foto junto con el formulario debidamente diligenciado al correo electrónico [email protected]. Al enviar el correo, especificar en el asunto: Mira tu universidad.
- Los formularios de inscripción y autorización de uso deben ser diligenciados completamente por el/la autor/a de la obra.
- En caso de que el material presente fallas, entre estas: corrupción del archivo o que las fotografías no carguen en su totalidad, la facultad no asegura su participación.
- Los participantes declaran que son titulares de los derechos sobre la obra fotográfica con la que participan y que han obtenido por escrito todas las autorizaciones o permisos para que esta participe en el concurso.
- No se aceptarán reproducciones, ni obras que muestren leyendas, marcas de agua personales, o logos que puedan interpretarse, a juicio del jurado, como publicidad o agresiones raciales, religiosas y/o que reflejen contenidos discriminatorios.
- Las obras fotográficas serán publicadas en las redes sociales de la Universidad Reformada (@unireformada y @fceac.ur), en los medios de comunicación y otras plataformas de comunicación. No serán devueltas y serán usadas para la promoción social y cultural de la Universidad. El trabajo ganador pasará a ser propiedad de La Corporación Universitaria Reformada cediendo los derechos derivados del uso y explotación de la foto. Esta cesión se realiza sin limitación alguna e incluye los efectos de la explotación y utilización de la fotografía y su desarrollo en cualquier clase de soporte gráfico y publicitario que estime oportuno.
- La organización dará el respectivo crédito al autor de las obras fotográficas que se usen para tal fin, sin que se ocasione pago por concepto de derechos de autor. UniReformada no se hace responsable por problemas derivados de suplantación de autores o uso de imágenes sin permiso y que todo esto queda bajo responsabilidad de cada participante
Criterios de selección
- Claridad y coherencia: Mirada precisa sobre la temática que plantea el concurso, aporte visual e integralidad.
- Originalidad: Creativa y novedosa.
- Las fotografías deben ser digitalizadas, ya que no se recibirán originales en papel u otros formatos.
- Se valorará la originalidad y el contenido semántico y estético de las mismas.
- Técnica Libre
- Cada foto debe llevar un título y una descripción máximo 10 renglones
- No deben tener montajes fotográficos, adulteración o cambio alguno.
- Las fotografías deben venir identificadas con el título de cada obra participante y descripción
EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA
El jurado estará integrado por expertos en la materia, quienes evaluarán las imágenes propuestas. El Jurado se reserva el derecho de la interpretación de las Bases del presente concurso y de resolución de los casos no contemplados, de acuerdo con su mejor criterio.
Premiación*
Foto ganadora: $200.000
*Si en la deliberación previa a la votación se considera por mayoría de sus miembros que ninguna de las obras presentadas posee calidad suficiente para optar al premio, éste podrá declararse desierto y el fallo es inapelable.
ENTREGA DE PREMIOS
La entrega del premio se realizará en acto público en el marco de la exposición señalada y durante la misma, en día y hora por determinar.
Exposición fotográfica*
El jurado calificador escogerá 10 fotografías para conformar una exposición fotográfica, dentro de la cual se expondrán para posteriormente escoger a la ganadora.
DESCARGA DE FORMULARIOS
CONTACTO
Corporación Universitaria Reformada
Dirección: Carrera 38 No. 74 -179
Barranquilla-Colombia
Teléfono: 322-61-00 – Móvil: (316) 718-0275
VIGILADA MINEDUCACIÓN
Corporación Universitaria Reformada, con Personería Jurídica por medio de Resolución No. 1021 del 14 de mayo del 2002 expedida por el MEN, Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional
Por Jissel Rivera y María Alejandra Arteaga.
En octubre se realizó por primera vez en nuestra institución la Semana de la Cátedra Reformada, un evento en el que se trataron temas históricos y filosóficos que pretendían acercar a los estudiantes de primer semestre a la filosofía universitaria. ¿Te has preguntado alguna vez qué significa ser un estudiante UniReformado?, por qué recibimos esta denominación o cómo incide en nuestra formación profesional la tradición de la reforma protestante? En este artículo te daremos contexto sobre la relación que existe entre esta y el sello de formación de nuestra alma mater.
La Reforma Protestante fue un movimiento religioso que tuvo sus inicios en Alemania en el siglo XVI. Buscaba protestar en contra de las malas prácticas y los abusos que se venían presentando al interior de las iglesias católicas. Los principales reformadores fueron Martín Lutero y Juan Calvino.
Aquí viene lo clave:
La Reforma entiende que la libertad de conciencia debe ser respetada, no solo desde el punto de vista religioso, también desde el punto de vista personal. A partir de este movimiento se logró que la iglesia católica realizara una reforma dentro de sus prácticas internas, se tradujo la biblia, permitiendo de esta manera que más personas pudieran leerla e interpretarla. El movimiento logró que diversos grupos religiosos pudieran también inaugurar instituciones educativas y entre los protestantes la misión fue educar para la construcción de paz. Es precisamente en esta tradición que encontramos los orígenes de nuestra filosofía UniReformada, como lo confiesa nuestro lema: “educamos la vida para la paz”.
Comprendiendo ahora de dónde viene nuestra denominación, se hace importante que cada estudiante, docente y miembro de la comunidad educativa conozca y se apropie de la filosofía Reformada. Para ello, desde los inicios de esta institución se ha formado a estudiantes y docentes en los principios y valores que nos caracterizan; se ha buscado dar a conocer qué es la Reforma y por qué se nos da ese rasgo distintivo. Anteriormente todo este conocimiento se transmitía por medio de una asignatura obligatoria, pero en la actualidad son tantos los temas que se pueden analizar desde un enfoque Reformado que se planteó realizar una cátedra en la que los estudiantes de primer semestre tuvieran la oportunidad de tratar temas actuales a la vez que conocían acerca de la tradición y filosofía Reformada.
En el periodo 2019-2 se lanzó por primera vez la Semana de Cátedra Reformada, un curso intensivo que tiene un período de duración de una semana y está dirigido a estudiantes de primer semestre de todos los programas. Este intensivo tuvo inicio en el semestre 2019-2 el día 23 de septiembre y finalizó el día 27 del mismo mes. Asistieron alrededor de 315 estudiantes, quienes compartieron muchos contenidos de interés sobre temas históricos y filosóficos, entre los cuales estuvieron: el ser humano y Dios, la sociedad y la cultura, lo político y lo económico y, por último, ciencia e innovación. La Cátedra Reformada establece un medio para una formación ética de la comunidad estudiantil en nuestra Corporación.
Milton Mejía, Vicerrector de Extensión y Asuntos interinstitucionales fue uno de los conferencistas que nos acompañó en el seminario. Él abordó el tema de “Ciencia e Innovación”, haciendo énfasis en la forma de construir conocimiento y en cómo los estudiantes pueden contribuir a la sociedad de nuevas y mejores maneras. “A nosotros como universidad nos interesa que en nuestra institución no solo se debata sobre un acontecimiento, sino también acerca del cómo la reforma protestante cambió el concepto de ciencia y la forma de hacer ciencia”. Milton relata que antes de la Reforma Protestante la ciencia se concentró en monasterios o en universidades que solo estaban en manos de los sacerdotes de esta época, las iglesias católicas regulaban todo el pensamiento tanto el religioso como el científico y, por lo tanto, lo que logró la reforma fue romper con este monopolio de producción y distribución del conocimiento, con lo que las nuevas ideas ya no quedaban presas sino que tenían lugar en las visiones de otras personas, credos e instituciones.
La importancia de promover estos espacios con estudiantes, docentes y egresados radica en la construcción de conocimiento colectivo desde una perspectiva humanista, que busca la formación integral de los profesionales del Caribe colombiano y responder así a las exigencias contemporáneas globales.
La primera versión de la Semana de la Cátedra Reformada terminó con éxito y por medio de este pretendemos seguir incentivando al estudiante UniReformado a hacerse preguntas sobre su realidad y analizarla con una perspectiva crítica que integre los valores y principios Reformados presentes en su formación como profesional.
Por: Arelis Montes Martínez
El ser humano juega un papel fundamental en la sociedad y las investigaciones que se realizan dentro de nuestra institución nos demuestran su importancia. Estudiantes y docentes de psicología que forman parte del semillero SAPERE AUDE realizan tres investigaciones con la intención de contribuir a cambiar perspectivas que superen el estigma, el miedo y la deshumanización.
Con estas investigaciones buscan sensibilizar a la comunidad UniReformada y mostrar la importancia del ser dentro de esta ciencia. Este semillero (y el Psicus, también de Psicología) abarcan temas que son de mucha relevancia para profesionales con diversos perfiles, por eso queremos compartirlo contigo.
Los estudiantes Grace Suárez Rodríguez y Javier de los Ríos Castiblanco, asesorados por el docente Hancel Duque Rhenals trabajan en una investigación llamada La esquizofrenia desde la perspectiva de los clínicos. Un análisis fenomenológico interpretativo.
La finalidad de esta investigación surge del interés de los autores por conocer la experiencia subjetiva de los/as psicólogos clínicos con respecto a la «esquizofrenia». Lo anterior, debido a la importancia de conocer y comprender las distintas formas en que concibe esta, que si bien ha sido catalogada tradicionalmente como un grupo «enfermedades mentales», en el marco de los estudios de nuestro programa se concibe como «un hecho experiencial, dotado de sentido y vinculado dentro de unas predisposiciones biológicas, psicológicas o sociales» (reza así el documento de información del proyecto) que se debe entender más allá del marco biologicista como un conjunto de condiciones relacionadas con las circunstancias de la vida y la experiencia humana de cada paciente y sus grupos sociales. Un viro a la mirada que permite construir una discursividad divergente de lo juzgado como «anormal».
Para este estudio en particular, el semillero se enfoca en el personal médico y analiza cómo influyen sus perspectivas teóricas sobre el comportamiento ante sus pacientes, quienes a menudo reportan experiencias negativas derivadas de la frialdad, falta de tacto y de sensibilidad de los profesionales de la salud que se centran en la medicación (con sus fundamentos biogenéticos) y no en la persona. El estudio aborda en especial a psiquiatras y personal de enfermería; ¿por qué esta población de estudio? En primer lugar, centran el interés en los psiquiatras por ser la autoridad que emite el diagnóstico y prescribe el tratamiento que impacta de manera significativa en las personas que experimentan la esquizofrenia y, segundo, en el personal de enfermería puesto que son las personas que más tiempo comparten con los usuarios durante las instancias de hospitalización y tratamientos.
Esta investigación de Sapere Aude se orienta bajo una metodología cualitativa. Su finalidad es conocer los significados asociados a las vivencias con la esquizofrenia, es decir, «el hecho de estudio será la subjetividad y cómo desde ella se construye sentido respecto de un evento. Para el caso que nos compete, la esquizofrenia desde la mirada de los clínicos, psiquiatras y enfermeras». Ahora bien, esta investigación está guiada por el Análisis Fenomenológico Interpretativo (IPA, por sus siglas en inglés) que tiene como razón de ser, analizar y describir cómo las personas les otorgan un significado a sus experiencias vividas (Smith et al., 2009). El diseño de la investigación se enmarca en una situación de entrevista en profundidad, la cual debe ser lo más flexible y abierta posible, permitiendo así el surgimiento de los significados y la reconstrucción de la experiencia subjetiva en torno al hecho estudiado (Smith y Shinebourne, 2012).
Narrativas de las familias ante la esquizofrenia, un estudio cualitativo.
Por otro lado, las estudiantes Nileth Mendoza García y Orietta Bueno Maldonado, también con la tutoría de Hancel Duque, trabajan en otro estudio.
Narrativas de las familias ante la esquizofrenia busca comprender la experiencia subjetiva de los familiares de personas con diagnóstico de esquizofrenia; sus vivencias, al tener un integrante de la familia experimentando este acontecimiento personal que sin duda permea sus relaciones y experiencias humanas. Comprender sus vivencias desde el mismo diagnóstico, cómo enfrentan el proceso, el estado emocional de la familia, su rutina en el hogar, las recaídas, el estigma social del que son objeto, la efectividad de los tratamientos, los efectos secundarios, el acceso limitado a los servicios de salud, además de lidiar con el dolor, asimilación y aceptación del padecimiento en el ser amado.
Las familias de personas con diagnóstico de esquizofrenia cumplen un papel importante dentro del proceso de la «enfermedad». Es bien conocido el impacto emocional que recae sobre estas debido a las vivencias de su pariente; son quienes viven muchas veces de forma directa las crisis y están expuestas constantemente a situaciones altamente estresantes. De ellas depende en gran medida el cuidado y asistencia, son quienes velan por el seguimiento del tratamiento, la presencia en las sesiones de control o el acompañamiento durante los periodos de hospitalización, se responsabilizan de solicitar órdenes y de reclamar medicamentos, etc. Todo lo anterior impacta sustancialmente el ámbito familiar y el estado emocional de cada uno de sus miembros. Incluso la vida de cada una de estas personas cambia debido a la responsabilidad que asumen al cuidar de su familiar diagnosticado.
Lo que se espera de esta investigación es poder constatar lo negativo y desgastante que representa para las familias tener un integrante con diagnóstico de esquizofrenia, así mismo, evidenciar las necesidades que como familias presentan y dentro de las cuales el sistema de atención y los servicios de salud mental deben también enfocarse.
De este mismo tema, pero con un enfoque diferente, las estudiantes Diassy Dilena Pertuz Bedoya y Adriana Cecilia Mendivil de la Rosa, en compañía del docente Hancel Duque Rhenals, trabajan en la investigación Consumo de fármacos psiquiátricos. Un análisis fenomenológico interpretativo.
Esta investigación la hacen con el fin de conocer el impacto que trae sobre la vida de las personas el consumo fármacos psiquiátricos, y finalmente reflexionar sobre qué tanto aportan a la recuperación.
Además, se busca contribuir al desarrollo de una perspectiva más integral frente al abordaje y tratamiento de la esquizofrenia, y que esta pueda ser considerada dentro de un marco psicosocial, donde sea valorada la experiencia subjetiva de las personas que la viven.
Por otro lado, muestran como estos fármacos pueden traer con ellos efectos secundarios tales como somnolencia excesiva, disfunciones sexuales, problemas motores, infertilidad, parkinsonismo, discinesia tardía, visión borrosa, sequedad en la boca, dislipemia, deterioro cognitivo, etc. (Pol Yanguas, 2015).
Finalmente, con este proyecto se pretende generar una discusión en torno al tema de la esquizofrenia que permita la inclusión de métodos más humanos y que no solo se limite a un único modelo que se encargue de prescribir un tratamiento que no considere la comprensión de la esquizofrenia en cada caso y contexto. Además, se busca un cambio que permita la validación del conocimiento basado en la experiencia y el cambio de perspectiva sobre la forma como afecta el uso excesivo de fármacos a las personas y cómo estos le impiden desarrollarse en la vida diaria.
Es así como desde UniReformada generamos conocimientos significativos que replantean permanentemente el ejercicio profesional. En nuestra misión de educar la vida para la paz las personas son el centro y la academia trabaja al servicio de la transformación social. Si eres estudiante y te gustaría pertenecer al semillero de tu pregrado, acércate a tu Coordinación de Programa o la Dirección de Investigaciones e Innovación.
Imágenes Vía | dribbble.com/nimblehq
Bibliografía
- Pol Yanguas, E. (2015). Antipsicóticos para la esquizofrenia: paradigma de los medicamentos psiquiátricos. SAlud Colectiva, Buenos Aires, 11(1):115-128, enero – marzo, 2015.
- Smith, P. Flower and M. Larkin (2009.) Relationships between trauma and psychosis: A review and integration. British Journal of Clinical Psychology, 42(4), 331-353.
- Smith, J. A., & Shinebourne, P. (2012). Interpretative phenomenological analysis. In H. Cooper, P. M. Camic, D. L. Long, A. T. Panter, D. Rindskopf, & K. J. Sher (Eds.), APA handbook of research methods in psychology, Vol. 2. Research designs: Quantitative, qualitative, neuropsychological, and biological (pp. 73-82). Washington, DC, US: American Psychological Association.