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Por Jissel Rivera Castillo

El pasado 28 y 29 de noviembre UniReformada hizo presencia en la IV Asamblea Nacional del programa Delfín, plataforma de la que nuestra institución es parte y que tiene como objetivo fortalecer la cultura de colaboración entre las instituciones de educación superior y centros de investigación integrantes del Programa. Principalmente, Delfín promueve la movilidad estudiantil a través de estancias académicas de investigación y voluntariado, y en este encuentro, que se llevó a cabo en la ciudad de Medellín un día en las instalaciones de la Universidad Minuto de Dios y uno en la Universidad de Medellín, respectivamente, se discutieron estrategias para reforzar los lazos entre instituciones y se plantearon pasantías investigativas en países extranjeros para los estudiantes que pertenecen a los semilleros; una oportunidad muy valiosa para conocer lo que se hace en otros lugares del mundo y ‘foguearse’ en escenarios de gran relevancia.

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Invitados a la IV Asamblea Nacional el 29 de noviembre en la Universidad de Medellín.

 El programa Delfín se creó en 1995 a través del trabajo conjunto de instituciones y centros de la región del Pacífico Mexicano con la intención de fortalecer la cultura científica. Con el paso del tiempo diferentes instituciones de educación superior alrededor del mundo se han ido vinculando a esta iniciativa y actualmente son 82 las afiliadas solo en Colombia. Cada año se movilizan gracias a los convenios cerca de 400 estudiantes y estos tienen a su disposición 25 países a los que pueden viajar. En 2018 en Colombia recibimos 262 estudiantes y enviamos 211 a los diversos destinos que permite Delfín.

En la reunión realizada en Medellín se habló especialmente de la convocatoria de movilidad que empezará entre junio y agosto de 2020 para finalizar unas siete semanas después. Se planea que los miembros de los grupos investigadores institucionales tengan la oportunidad de viajar al exterior mientras en sus universidades reciben también a estudiantes extranjeros. Durante la fase de inscripción a la convocatoria de movilidad estudiantil, las diferentes instituciones de educación superior participantes reportarán a aquellos docentes investigadores (y sus proyectos vigentes) que estarán dispuestos a recibir estudiantes de diferentes partes del mundo para servirles de guía, dictar capacitaciones e incluirlos como personal de apoyo en sus estudios.

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Presentación artística en la Universidad UniMinuto durante la IV asamblea Nacional Delfín.

En UniReformada hemos inscrito 8 docentes investigadores de los programas de Psicología, Licenciatura en Educación Bilingüe, Música, Ingeniería y de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables que estarán disponibles para recibir a estudiantes de otras ciudades y países que quieran complementar sus experiencias en Barranquilla.

La institución sigue poniendo todo su empeño y recursos en programas que incentiven la práctica investigativa, como muestra de ello nuestra intención de activar funciones dentro de esta red promotora de capital intelectual de alto nivel académico que contribuirá al desarrollo regional, nacional e internacional.

Kassandra Mendoza, coordinadora de semilleros de investigación y consejera técnica del proyecto Delfín fue quien asistió a la asamblea en representación de la institución, ella asegura que la institución se encuentra abonando el terreno y creando toda una estrategia de acción para que el próximo año nuestros docentes reciban a estudiantes de intercambio y estos encuentren en UniReformada la calidad investigativa a la que le hemos estado apostando.

Los estudiantes que más adelante tendrán la oportunidad de aplicar a esta convocatoria y convertirse en “Delfines”, como les llaman en diferentes partes del mundo, son aquellos que han pertenecido a los semilleros y han demostrado compromiso con la labor investigativa, por ello recomendamos de nuevo a nuestra comunidad vincularse a estos grupos que fortalecerán sus competencias y les darán herramientas académicas adicionales para su desarrollo profesional. Para más información pueden acercarse a la Dirección de Investigación e Innovación o a su Coordinación de Programa.

Por: Jissel Rivera Castillo 

Hace 5 años que se dio inicio al programa de Licenciatura en Educación Bilingüe Español-Inglés en nuestra institución, y en 2019 se graduó la primera cohorte de este que tiene como misión formar maestros con vocación de servicio a los demás.  Cinco estudiantes de este programa recibieron grado el pasado 3 de octubre, para un total de treinta y uno de los cuatro pregrados de la facultad de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. El evento se llevó a cabo en el paraninfo Manuel Escorcia, lugar que ha albergado las ceremonias desde 1969. Una de las homenajeadas de la noche, Jasmine Padilla, recibió el reconocimiento por mejor promedio y expresó el sentimiento de alegría que le producía haber culminado una experiencia tan enriquecedora, que le ayudó a afianzar su vocación y amor por la profesión docente. 

Proyecto de Licenciatura presentado en la Feria de Emprendimiento e innovación 2019.

Adelaida Jiménez, Directora Académica de UniReformada, explica que desde que la institución se fundó lo hizo impulsando la construcción social desde la paz y en el programa de Licenciatura en Educación Bilingüe Español – Inglés se trabaja sobre una propuesta académica en la que se vivencien los principios de la educación Reformada, que lo que pretende a fin de cuentas es que los estudiantes y docentes puedan vivir en paz y entender cómo desde el ejercicio de su profesión pueden contribuir a esa misión que va mucho más allá de lo institucional. Los estudiantes de Licenciatura que hoy se forman en UniReformada serán los próximos tutores de jóvenes y niños, por ende, lo que se quiere lograr es que desde la educación se fortalezcan pilares como el respeto, la inclusión, la diversidad, la interculturalidad, entre otros que más adelante y en conjunto, favorecerán a la construcción de paz.  

Como en todo inicio se presentaron retos que hubo que vencer, nos cuenta Dione Navarro, Coordinadora del programa, y entre ellos resaltaban la permanencia de los estudiantes y el alcance del nivel de inglés exigido para catalogarse como docentes bilingües. Actualmente asegura que como lo han evidenciado las pruebas SABER estos retos se han ido superando, los estudiantes de UniReformada están muy bien preparados y se encuentran capacitados para competir en el mundo laboral. También nos cuenta que conforme ha ido creciendo el programa ha mejorado su calidad educativa y hoy se cuenta con un equipo docente competente y con un sentido de pertenencia que les ha impulsado a comprometerse con llevar el programa a otro nivel. 

Conversatorio con la escritora Wayú, Estercilia Simanca en el Seminario Estudiantil del programa de Licenciatura.  

“El docente se hace en el aula” es una de las premisas de este programa y en respuesta a ello los estudiantes inician sus prácticas en el 3er semestre. Una vez inmersos en dicha experiencia logran enfrentarse a las realidades en el terreno real de trabajo y a las necesidades en estos contextos, las cuales tienen oportunidad de abordar desde distintas perspectivas entre las que se encuentra la lúdica, los proyectos de aula, el trabajo en equipo o la investigación, otra área que ha ido en avance y es parte fundamental en la formación del licenciado/a en UniReformada. 

La docente investigadora Diana Tovar, líder del grupo de investigación en Licenciatura en Educación Bilingüe comenta que en esta área específica se ha venido trabajando mucho con los estudiantes ya que es parte fundamental de la formación de los profesionales en general. Para ella “un docente que no está convencido de investigar está condenado a quedar rezagado” pues explica que dentro de las aulas constantemente se encuentran problemáticas que requieren de un tratamiento y es ahí donde se necesita de un docente integral, capaz y dispuesto a darles solución. Asegura que indudablemente partiendo de la investigación es como se logra darle un mejor tratamiento a cada problemática sentando además una línea de acción para los casos afines dentro de la institución en general. 

Estudiantes Juan Gallón y Leidy Gómez presentando su proyecto de licenciatura en la Feria de Emprendimiento e innovación 2019.  

Los semilleros de investigación del programa de Licenciatura en Educación Bilingüe Español-Inglés se instauraron en el segundo período del año 2018 y han dado pie para mostrar en distintos escenarios los proyectos en los que se encuentran trabajando nuestros estudiantes. En lo corrido del año, cuatro de los proyectos de investigación trabajados desde los semilleros lograron presentarse en el Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación organizado por RedCOLSI y 2 de ellos pasaron al Encuentro Nacional. El jueves 7 de noviembre también hicieron sus presentaciones en nuestro campus, participando con más de 12 proyectos en la Feria de Emprendimiento e innovación institucional, entre los que plantearon temas como la elaboración de estrategias didácticas para el desarrollo de competencias comunicativas en español e inglés, Desarrollo de habilidades investigativas, Desarrollo de habilidades para las TIC entre otros y el proyecto que elaboró un modelo Flipped Learning como estrategia para el fomento de competencias comunicativas en inglés obtuvo uno de los mejores puntajes del evento. Con estos semilleros se pretende entrenar a los estudiantes en la identificación de problemas ya que el docente inicia a investigar desde el aula, que es su entorno principal. 

El programa se ha ido cualificando cada vez más, y en ese proceso de superación de retos para lograrlo han surgido fortalezas que hacen que nuestra institución sea idónea para estudiar esta carrera, una de ellas es la oportunidad que tienen los estudiantes de viajar a otros países a reforzar su nivel de inglés y competencias en general gracias a las alianzas de nuestro Departamento de Extensión con universidades del exterior como Schreiner University o con el Presbiterio de Seattle. Otra de las fortalezas, quizás la más representativa de nuestro programa es la importancia que se le da al ser, “aquí conocemos a todos los estudiantes, los estudiantes no son un número y pueden contar con un acompañamiento continuo por parte de la institución. Eres una persona importante para la institución”, asegura Dione Navarro. 

Felicidades al grupo que se ha graduado, ¡y que sigamos creciendo y haciendo realidad tantos sueños de paz!  

Por: Jissel Rivera Castillo

Docentes y estudiantes de semilleros que obtuvieron certificación.

 El día 27 de noviembre en la capilla de nuestra institución, se realizó el acto de clausura para certificar a estudiantes como semilleros de investigación que cumplieron satisfactoriamente con el plan de capacitación que se desarrolla desde la Dirección de Investigación e Innovación. Fueron un total de 37 estudiantes los que recibieron esta certificación, acto seguido a esto se certificaron 27 docentes que aprobaron el Diplomado en Ciencias, Tecnología y e Innovación desarrollado durante el año académico.

La finalidad de este tipo de procesos liderados por la Vicerrectoría de Asuntos Académicos e Investigación y la Dirección de Investigación e Innovación es promover y fortalecer los conocimientos en las áreas que competen a estas dependencias mediante buenas prácticas metodológicas que permitan la apropiación de los procesos de formación típicos de las comunidades académicas y apalancarse de este acervo para consolidar espacios para la innovación, la ciencia y la tecnología.    

Ailed Marenco Escuderos, Directora de Investigación e Innovación en UniReformada, menciona que los semilleros nacen desde la iniciativa nacional e internacional de llevar a cabo los procesos de generación de conocimiento en ciencia, tecnología e innovación desde escuelas y pregrados. Hoy, la institución recoge los frutos de un proceso que inició hace año y medio, exaltando el trabajo de quienes no solo han participado activamente de los seminarios, sino que también han logrado llevar ponencias a eventos de renombre, publicar capítulos de libros, entre otras acciones que han permitido el avance de cada una de sus investigaciones.

Semilleros Psicus y Sapere Aude y docentes de Psicología. De izquierda a derecha: José Olivera, Nathaly Pacheco, Julio Rodado, Mayerlis Ariza, Campo Moreno, Laura Rambal, Bleidys Zapata, Milena García y Ailed Marenco

Una de las características más interesantes de esta iniciativa de capacitaciones es que se planteó juntar a estos públicos, no solo en la entrega de certificados sino durante el proceso, de manera que se consolidaran nuestras redes académicas y se siguieran tejiendo lazos para la construcción de conocimiento. A algunos de los encuentros del Diplomado Docente fueron invitados los estudiantes de semilleros y en la unión que atestiguamos en el acto de clausura evidenciamos que todas estas integraciones surten efectos positivos también en el fortalecimiento de nuestra cultura UniReformada.

Entre las temáticas que desarrollaron los estudiantes en sus capacitaciones se encuentran: Estilos de redacción; Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación y Entornos e Historia de los Semilleros; estos dos últimos, parte del diplomado docente en el que se trataron también temas como Diseños cuantitativos y cualitativos, Profundización en búsqueda sistemática de información en ambientes virtuales, Políticas y lineamientos de investigación institucionales, Formulación y gestión de proyectos de investigación e innovación, entre otros.

Un dato que también vale resaltar es que no todos los docentes que participaron del diplomado eran precisamente investigadores, lo cual permitió ampliar perspectivas en todos los escenarios y generar ambientes propicios para la construcción de conocimiento en general, a la vez que para las particularidades de los proyectos que ocupan a los distintos grupos participantes. 

Daniela Martínez y Yannia Yance, ambas estudiantes de Administración Marítima y Portuaria en 4to y 5to semestre, respectivamente, pertenecen al semillero de investigación FCEAC y han trabajado durante el semestre en un proyecto de investigación basado en economía circular. Ellas afirman que vincularse a los semilleros de investigación ha sido una experiencia enriquecedora que les ha permitido trabajar con comunidades vulnerables y, además, les ha ayudado a fortalecer sus habilidades en ámbitos como el manejo de público.

Semillero de la FCEAC. De izquierda a derecha: Camilo Barco, Tatiana Vargas, Yannia Yance, Rafael Oyaga (director del semillero) y Daniela Martínez.

La Corporación Universitaria Reformada está apostando en términos administrativos, económicos, docentes y en capacitación de estudiantes para muchos temas de investigación aplicada, esto con la intención no solo de generar publicaciones sino de cualificar a los que, en su paso por nuestra alma mater, se inclinen por el quehacer investigativo.

Resaltamos además que, a nivel institucional, las líneas de investigación se concentran teniendo en cuenta aspectos como los principios y valores institucionales, la perspectiva pedagógica de aprendizaje que rige nuestros modelos de enseñanza y las líneas temáticas de los programas y facultades que tienen semilleros de investigación. Nuestra corporación crece, nuestros proyectos siguen llegando a nuevas partes del país y el mundo, y a medida que eso sucede logramos llegar a muchas más personas y contextos para cumplir nuestra misión de transformación social al educar la vida para la paz.

Por: Jissel Rivera Castillo  

El pasado sábado 23 de noviembre en horas de la mañana se llevó a cabo la Jornada de Socialización de Proyectos de aula, un espacio en el que docentes y estudiantes de todos los programas de pregrado presentaron diferentes estrategias que desarrollaron durante el semestre con la intención de responder a necesidades específicas de cada programa. Esto es parte de la Perspectiva Pedagógica de Aprendizaje que guía el quehacer pedagógico en nuestra institución y que se enfoca en el análisis del contexto para brindar a nuestros/as estudiantes propuestas de aprendizaje que partan de la diversidad, que atiendan necesidades reales y consideren, siempre, el intercambio que supone entre docentes y estudiantes (en variadas direcciones) la producción de un conocimiento que va más allá del aula como espacio físico o de los roles de poder dentro de ella. Nos encantó lo que presenciamos y mientras podemos contarles en profundidad de qué trata cada proyecto, aquí les contamos lo que derivó de este encuentro: 

Profesores Rodrigo Flores y Joseph Díaz socializando el proyecto de Música: Todos para uno.  

Uno a uno, los representantes de cada pregrado de la institución fueron tomando la palabra para explicar su proyecto mientras que los demás asistentes tomaban nota de la creativas estrategias del grupo exponente, pues presentarlo frente a todos era parte importante de la dinámica ya que de esta manera se logra analizar las necesidades pedagógicas de la institución de una manera holística, además de dar luz y guía a los espectadores de cómo tratar necesidades parecidas que se pudieran presentar en sus aulas.  

Estudiantes de la facultad CEAC socializando su proyecto desarrollado en el mercado de Barranquilla.  

La jornada fue todo un éxito, hoy cada programa ha trabajado en pro de resolver situaciones específicas por medio de estrategias creativas, lo que responde a la misión inicial de los proyectos de aula: potencializar las necesidades y convertirlas en fortalezas. Por otro lado, dinámicas como esta facilitan la interdisciplinariedad, el enfoque de género y la paz, que son relevantes dentro de nuestros valores institucionales institución y deben por ende estar vivos dentro de los procesos cotidianos. 

Docente Investigador Cesar Moya introduciendo la presentación de los proyectos de investigación realizados por el programa de Teología.  

Entre los proyectos presentados pudimos conocer estrategias de gestión cultural, elaboración de laboratorios de física de bajo presupuesto, proyectos de economía circular trabajados desde varias áreas, proyectos de investigación, entre otros que estaremos desarrollando a profundidad en siguientes publicaciones. ¡Quédense pendientes de nuestro blog, que esto está muy interesante!  

Está abierta la convocatoria para el VIVE FEST 2019, que se realizará del 14 al 16 de noviembre del presente año con una amplia programación diaria a partir de las 9:00 a.m. y hasta las 8:00 p.m. en las instalaciones de UniReformada (carrera 38 calle 76 esquina).

Te animamos a asistir a la programación abierta a todo público y participar en las distintas categorías que ofrece esta versión:

HECHO A MANO: (Solo para estudiantes) Permite generar ingresos económicos a partir de sus emprendimientos. Pueden inscribirse en tres modalidades:

  • Gastronomía: Oferta de productos culinarios creativos (No disponibles en la cafetería de la institución y elaborados por las personas participantes).
  • Repostería: Oferta de productos dulces creativos (No disponibles en la cafetería de la institución y elaborados por las personas participantes)
  • Artesanía: Oferta de objetos y piezas realizadas de forma manual por las personas participantes.


Inscríbete de forma personal o grupal (hasta cinco expositores) diligenciando el formato de inscripción en la Oficina de Bienestar Institucional de lunes a viernes (8:00 a.m. – 7:00 p.m.) donde indicarás el producto principal a ofertar y dos productos adicionales.  La convocatoria cierra el martes 5 de noviembre o al completar 40 stands.

Recibirás un comunicado indicando cuál de los tres productos ha sido seleccionado para participar. En algunos casos podrás participar con los tres productos.

Términos y condiciones:

  • Se reconocerá y premiará los cinco (5) mejores stands teniendo en cuenta la creatividad del montaje, presentación personal, presentación y calidad del producto, atención al público y manejo de residuos. La elección la realizará el equipo organizador del VIVE FEST 2019 y será anunciado el viernes 16 de noviembre en horas de la tarde.
  • Los participantes deben ser estudiantes activos semestre 2019-2.
  • Se contará con invitados especiales.
  • Los productos deben ser realizados por los participantes bajo estándares de salubridad y libres de cualquier tipo de sustancias alcohólicas o alucinógenas.
  • No se permite reventa.
  • Se presentarán evidencias fotográficas de la producción de los productos previo a la participación.
  • Para el montaje del stand se proporciona una mesa y mantel con dos sillas, las cuales serán responsabilidad de los expositores durante la feria y deben ser regresadas en óptimas condiciones.
  • Cada participante se hace responsable de sus pertenencias, así como de los materiales necesarios para el montaje de su stand. La institución no se responsabiliza por pérdidas o daños.
  • Las personas se comprometen a participar de manera continua durante el tiempo estipulado para la programación del VIVE FEST.
  • La participación en la categoría está sujeta a verificación del comité organizador del VIVE FEST 2019.


EXPRESARTE: (Para estudiantes, docentes, egresados y administrativos) Comparte tu talento con la comunidad universitaria inscribiéndote en las diversas modalidades (danza, canto, poesía, cuentería, grupos musicales, pintura entre otros) diligenciando el formato de inscripción en la Oficina de Bienestar Institucional de lunes a viernes (8:00 a.m. – 7:00 p.m.). La convocatoria cierra el martes 5 de noviembre o al completar 15 participantes.

Recibirás un comunicado indicando el día y hora de tu presentación. En algunos casos podrás participar con varias presentaciones.

Términos y condiciones:

  • Se reconocerá las mejores participaciones teniendo en cuenta la puntualidad, creatividad y manejo del público.
  • Los participantes deben ser estudiantes activos semestre 2019-2.
  • Se contará con invitados especiales.
  • Se proporciona un sonido básico (una consola con dos cabinas) dos (2) micrófonos con parales y juego de luces.
  • Cada participante se hace responsable de sus pertenencias, así como los materiales necesarios para desarrollo de su participación (instrumentos musicales, reproductor de sonido, entre otros). La institución no se responsabiliza por pérdidas o daños.
  • El contenido artístico (letra musical, atuendo y tipo de baile) está sujeto a verificación del comité organizador del VIVE FEST 2019.

MAYOR INFORMACIÓN:

DEPARTAMENTO DE BIENESTAR INSTITUCIONAL
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REFORMADA

Lunes a viernes : 9:00 a.m. – 12:00 m / 2:00 p.m. – 7:00 p.m.
Llámanos:  3612200 Ext. 546 – 547
Escríbenos: [email protected]
www.unireformada.edu.co/bienestar-cur
Redes sociales: Bienestar Unireformada

Bases del concurso

  1. Esta convocatoria está dirigida a estudiantes. Podrán participar solo estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables – FCEAC con una (1) fotografía que aborde la temática: Mira a tu Universidad
  1. La obra fotográfica debe ser enviada desde el correo institucional antes del viernes, 1 de noviembre de 2019, a las 11:59 p.m. y ser acorde con la temática del concurso. Debe enviarse en un formato digital de buena resolución para garantizar la calidad de la foto junto con el formulario debidamente diligenciado al correo electrónico [email protected]. Al enviar el correo, especificar en el asunto: Mira tu universidad.
  1. Los formularios de inscripción y autorización de uso deben ser diligenciados completamente por el/la autor/a de la obra.
  1. En caso de que el material presente fallas, entre estas: corrupción del archivo o que las fotografías no carguen en su totalidad, la facultad no asegura su participación.
  1. Los participantes declaran que son titulares de los derechos sobre la obra fotográfica con la que participan y que han obtenido por escrito todas las autorizaciones o permisos para que esta participe en el concurso.
  1. No se aceptarán reproducciones, ni obras que muestren leyendas, marcas de agua personales, o logos que puedan interpretarse, a juicio del jurado, como publicidad o agresiones raciales, religiosas y/o que reflejen contenidos discriminatorios.
  1. Las obras fotográficas serán publicadas en las redes sociales de la Universidad Reformada (@unireformada y @fceac.ur), en los medios de comunicación y otras plataformas de comunicación. No serán devueltas y serán usadas para la promoción social y cultural de la Universidad. El trabajo ganador pasará a ser propiedad de La Corporación Universitaria Reformada cediendo los derechos derivados del uso y explotación de la foto. Esta cesión se realiza sin limitación alguna e incluye los efectos de la explotación y utilización de la fotografía y su desarrollo en cualquier clase de soporte gráfico y publicitario que estime oportuno.
  1. La organización dará el respectivo crédito al autor de las obras fotográficas que se usen para tal fin, sin que se ocasione pago por concepto de derechos de autor. UniReformada no se hace responsable por problemas derivados de suplantación de autores o uso de imágenes sin permiso y que todo esto queda bajo responsabilidad de cada participante

Criterios de selección

  1. Claridad y coherencia: Mirada precisa sobre la temática que plantea el concurso, aporte visual e integralidad.
  2. Originalidad: Creativa y novedosa.
  3. Las fotografías deben ser digitalizadas, ya que no se recibirán originales en papel u otros formatos.
  4. Se valorará la originalidad y el contenido semántico y estético de las mismas.
  5. Técnica Libre
  6. Cada foto debe llevar un título y una descripción máximo 10 renglones
  7. No deben tener montajes fotográficos, adulteración o cambio alguno.
  8. Las fotografías deben venir identificadas con el título de cada obra participante y descripción

EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA

El jurado estará integrado por expertos en la materia, quienes evaluarán las imágenes propuestas. El Jurado se reserva el derecho de la interpretación de las Bases del presente concurso y de resolución de los casos no contemplados, de acuerdo con su mejor criterio.

Premiación*

Foto ganadora:  $200.000

*Si en la deliberación previa a la votación se considera por mayoría de sus miembros que ninguna de las obras presentadas posee calidad suficiente para optar al premio, éste podrá declararse desierto y el fallo es inapelable.

 

ENTREGA DE PREMIOS

La entrega del premio se realizará en acto público en el marco de la exposición señalada y durante la misma, en día y hora por determinar.

Exposición fotográfica*

El jurado calificador escogerá 10 fotografías para conformar una exposición fotográfica, dentro de la cual se expondrán para posteriormente escoger a la ganadora.

 

DESCARGA DE FORMULARIOS

 

CONTACTO

Corporación Universitaria Reformada

Dirección: Carrera 38 No. 74 -179

Barranquilla-Colombia

Teléfono: 322-61-00 – Móvil: (316) 718-0275

[email protected]

VIGILADA MINEDUCACIÓN

Corporación Universitaria Reformada, con Personería Jurídica por medio de Resolución No. 1021 del 14 de mayo del 2002 expedida por el MEN, Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional

Por Jissel Rivera y María Alejandra Arteaga.

En octubre se realizó por primera vez en nuestra institución la Semana de la Cátedra Reformada, un evento en el que se trataron temas históricos y filosóficos que pretendían acercar a los estudiantes de primer semestre a la filosofía universitaria. ¿Te has preguntado alguna vez qué significa ser un estudiante UniReformado?, por qué recibimos esta denominación o cómo incide en nuestra formación profesional la tradición de la reforma protestante? En este artículo te daremos contexto sobre la relación que existe entre esta y el sello de formación de nuestra alma mater.

La Reforma Protestante fue un movimiento religioso que tuvo sus inicios en Alemania en el siglo XVI. Buscaba protestar en contra de las malas prácticas y los abusos que se venían presentando al interior de las iglesias católicas. Los principales reformadores fueron Martín Lutero y Juan Calvino.

Guillermo Suárez: Capellán y organizador de la cátedra Reformada.

 

 

Aquí viene lo clave:

La Reforma entiende que la libertad de conciencia debe ser respetada, no solo desde el punto de vista religioso, también desde el punto de vista personal. A partir de este movimiento se logró que la iglesia católica realizara una reforma dentro de sus prácticas internas, se tradujo la biblia, permitiendo de esta manera que más personas pudieran leerla e interpretarla. El movimiento logró que diversos grupos religiosos pudieran también inaugurar instituciones educativas y entre los protestantes la misión fue educar para la construcción de paz. Es precisamente en esta tradición que encontramos los orígenes de nuestra filosofía UniReformada, como lo confiesa nuestro lema: “educamos la vida para la paz”.

Comprendiendo ahora de dónde viene nuestra denominación, se hace importante que cada estudiante, docente y miembro de la comunidad educativa conozca y se apropie de la filosofía Reformada. Para ello, desde los inicios de esta institución se ha formado a estudiantes y docentes en los principios y valores que nos caracterizan; se ha buscado dar a conocer qué es la Reforma y por qué se nos da ese rasgo distintivo. Anteriormente todo este conocimiento se transmitía por medio de una asignatura obligatoria, pero en la actualidad son tantos los temas que se pueden analizar desde un enfoque Reformado que se planteó realizar una cátedra en la que los estudiantes de primer semestre tuvieran la oportunidad de tratar temas actuales a la vez que conocían acerca de la tradición y filosofía Reformada.

En el periodo 2019-2 se lanzó por primera vez la Semana de Cátedra Reformada, un curso intensivo que tiene un período de duración de una semana y está dirigido a estudiantes de primer semestre de todos los programas. Este intensivo tuvo inicio en el semestre 2019-2 el día 23 de septiembre y finalizó el día 27 del mismo mes. Asistieron alrededor de 315 estudiantes, quienes compartieron muchos contenidos de interés sobre temas históricos y filosóficos, entre los cuales estuvieron: el ser humano y Dios, la sociedad y la cultura, lo político y lo económico y, por último, ciencia e innovación. La Cátedra Reformada establece un medio para una formación ética de la comunidad estudiantil en nuestra Corporación.

Milton Mejía, Vicerrector de Extensión y Asuntos interinstitucionales fue uno de los conferencistas que nos acompañó en el seminario. Él abordó el tema de “Ciencia e Innovación”, haciendo énfasis en la forma de construir conocimiento y en cómo los estudiantes pueden contribuir a la sociedad de nuevas y mejores maneras. “A nosotros como universidad nos interesa que en nuestra institución no solo se debata sobre un acontecimiento, sino también acerca del cómo la reforma protestante cambió el concepto de ciencia y la forma de hacer ciencia”. Milton relata que antes de la Reforma Protestante la ciencia se concentró en monasterios o en universidades que solo estaban en manos de los sacerdotes de esta época, las iglesias católicas regulaban todo el pensamiento tanto el religioso como el científico y, por lo tanto, lo que logró la reforma fue romper con este monopolio de producción y distribución del conocimiento, con lo que las nuevas ideas ya no quedaban presas sino que tenían lugar en las visiones de otras personas, credos e instituciones.

La importancia de promover estos espacios con estudiantes, docentes y egresados radica en la construcción de conocimiento colectivo desde una perspectiva humanista, que busca la formación integral de los profesionales del Caribe colombiano y responder así a las exigencias contemporáneas globales.

La primera versión de la Semana de la Cátedra Reformada terminó con éxito y por medio de este pretendemos seguir incentivando al estudiante UniReformado a hacerse preguntas sobre su realidad y analizarla con una perspectiva crítica que integre los valores y principios Reformados presentes en su formación como profesional.

Por: Arelis Montes Martínez

El ser humano juega un papel fundamental en la sociedad y las investigaciones que se realizan dentro de nuestra institución nos demuestran su importancia. Estudiantes y docentes de psicología que forman parte del semillero SAPERE AUDE realizan tres investigaciones con la intención de contribuir a cambiar perspectivas que superen el estigma, el miedo y la deshumanización.

Con estas investigaciones buscan sensibilizar a la comunidad UniReformada y mostrar la importancia del ser dentro de esta ciencia. Este semillero (y el Psicus, también de Psicología) abarcan temas que son de mucha relevancia para profesionales con diversos perfiles, por eso queremos compartirlo contigo.

Hancel Duque, tutor del semillero de investigación SAPERE AUDE, en el Congreso Iberoamericano de Psicología Clínica y de la Salud en Medellín.

Los estudiantes Grace Suárez Rodríguez y Javier de los Ríos Castiblanco, asesorados por el docente Hancel Duque Rhenals trabajan en una investigación llamada La esquizofrenia desde la perspectiva de los clínicos. Un análisis fenomenológico interpretativo.

La finalidad de esta investigación surge del interés de los autores por conocer la experiencia subjetiva de los/as psicólogos clínicos con respecto a la «esquizofrenia». Lo anterior, debido a la importancia de conocer y comprender las distintas formas en que concibe esta, que si bien ha sido catalogada tradicionalmente como un grupo «enfermedades mentales», en el marco de los estudios de nuestro programa se concibe como «un hecho experiencial, dotado de sentido y vinculado dentro de unas predisposiciones biológicas, psicológicas o sociales» (reza así el documento de información del proyecto) que se debe entender más allá del marco biologicista como un conjunto de condiciones relacionadas con las circunstancias de la vida y la experiencia humana de cada paciente y sus grupos sociales. Un viro a la mirada que permite construir una discursividad divergente de lo juzgado como «anormal».

Para este estudio en particular, el semillero se enfoca en el personal médico y analiza cómo influyen sus perspectivas teóricas sobre el comportamiento ante sus pacientes, quienes a menudo reportan experiencias negativas derivadas de la frialdad, falta de tacto y de sensibilidad de los profesionales de la salud que se centran en la medicación (con sus fundamentos biogenéticos) y no en la persona. El estudio aborda en especial a psiquiatras y personal de enfermería; ¿por qué esta población de estudio? En primer lugar, centran el interés en los psiquiatras por ser la autoridad que emite el diagnóstico y prescribe el tratamiento que impacta de manera significativa en las personas que experimentan la esquizofrenia y, segundo, en el personal de enfermería puesto que son las personas que más tiempo comparten con los usuarios durante las instancias de hospitalización y tratamientos.

Esta investigación de Sapere Aude se orienta bajo una metodología cualitativa. Su finalidad es conocer los significados asociados a las vivencias con la esquizofrenia, es decir, «el hecho de estudio será la subjetividad y cómo desde ella se construye sentido respecto de un evento. Para el caso que nos compete, la esquizofrenia desde la mirada de los clínicos, psiquiatras y enfermeras». Ahora bien, esta investigación está guiada por el Análisis Fenomenológico Interpretativo (IPA, por sus siglas en inglés) que tiene como razón de ser, analizar y describir cómo las personas les otorgan un significado a sus experiencias vividas (Smith et al., 2009). El diseño de la investigación se enmarca en una situación de entrevista en profundidad, la cual debe ser lo más flexible y abierta posible, permitiendo así el surgimiento de los significados y la reconstrucción de la experiencia subjetiva en torno al hecho estudiado (Smith y Shinebourne, 2012).

Nileth Mendoza García y Grace Suárez Rodríguez; estudiantes del semillero SAPERE AUDE.

Narrativas de las familias ante la esquizofrenia, un estudio cualitativo.

Por otro lado, las estudiantes Nileth Mendoza García y Orietta Bueno Maldonado, también con la tutoría de Hancel Duque, trabajan en otro estudio.

Narrativas de las familias ante la esquizofrenia busca comprender la experiencia subjetiva de los familiares de personas con diagnóstico de esquizofrenia; sus vivencias, al tener un integrante de la familia experimentando este acontecimiento personal que sin duda permea sus relaciones y experiencias humanas. Comprender sus vivencias desde el mismo diagnóstico, cómo enfrentan el proceso, el estado emocional de la familia, su rutina en el hogar, las recaídas, el estigma social del que son objeto, la efectividad de los tratamientos, los efectos secundarios, el acceso limitado a los servicios de salud, además de lidiar con el dolor, asimilación y aceptación del padecimiento en el ser amado.

Las familias de personas con diagnóstico de esquizofrenia cumplen un papel importante dentro del proceso de la «enfermedad». Es bien conocido el impacto emocional que recae sobre estas debido a las vivencias de su pariente; son quienes viven muchas veces de forma directa las crisis y están expuestas constantemente a situaciones altamente estresantes. De ellas depende en gran medida el cuidado y asistencia, son quienes velan por el seguimiento del tratamiento, la presencia en las sesiones de control o el acompañamiento durante los periodos de hospitalización, se responsabilizan de solicitar órdenes y de reclamar medicamentos, etc. Todo lo anterior impacta sustancialmente el ámbito familiar y el estado emocional de cada uno de sus miembros. Incluso la vida de cada una de estas personas cambia debido a la responsabilidad que asumen al cuidar de su familiar diagnosticado.

Lo que se espera de esta investigación es poder constatar lo negativo y desgastante que representa para las familias tener un integrante con diagnóstico de esquizofrenia, así mismo, evidenciar las necesidades que como familias presentan y dentro de las cuales el sistema de atención y los servicios de salud mental deben también enfocarse.

De este mismo tema, pero con un enfoque diferente, las estudiantes Diassy Dilena Pertuz Bedoya y Adriana Cecilia Mendivil de la Rosa, en compañía del docente Hancel Duque Rhenals, trabajan en la investigación Consumo de fármacos psiquiátricos. Un análisis fenomenológico interpretativo.

Esta investigación la hacen con el fin de conocer el impacto que trae sobre la vida de las personas el consumo fármacos psiquiátricos, y finalmente reflexionar sobre qué tanto aportan a la recuperación.

Además, se busca contribuir al desarrollo de una perspectiva más integral frente al abordaje y tratamiento de la esquizofrenia, y que esta pueda ser considerada dentro de un marco psicosocial, donde sea valorada la experiencia subjetiva de las personas que la viven.

Por otro lado, muestran como estos fármacos pueden traer con ellos efectos secundarios tales como somnolencia excesiva, disfunciones sexuales, problemas motores, infertilidad, parkinsonismo, discinesia tardía, visión borrosa, sequedad en la boca, dislipemia, deterioro cognitivo, etc. (Pol Yanguas, 2015).

Finalmente, con este proyecto se pretende generar una discusión en torno al tema de la esquizofrenia que permita la inclusión de métodos más humanos y que no solo se limite a un único modelo que se encargue de prescribir un tratamiento que no considere la comprensión de la esquizofrenia en cada caso y contexto. Además, se busca un cambio que permita la validación del conocimiento basado en la experiencia y el cambio de perspectiva sobre la forma como afecta el uso excesivo de fármacos a las personas y cómo estos le impiden desarrollarse en la vida diaria.

Es así como desde UniReformada generamos conocimientos significativos que replantean permanentemente el ejercicio profesional. En nuestra misión de educar la vida para la paz las personas son el centro y la academia trabaja al servicio de la transformación social. Si eres estudiante y te gustaría pertenecer al semillero de tu pregrado, acércate a tu Coordinación de Programa o la Dirección de Investigaciones e Innovación.

Imágenes Vía | dribbble.com/nimblehq

Bibliografía

  • Pol Yanguas, E. (2015). Antipsicóticos para la esquizofrenia: paradigma de los medicamentos psiquiátricos. SAlud Colectiva, Buenos Aires, 11(1):115-128, enero – marzo, 2015.
  • Smith, P. Flower and M. Larkin (2009.) Relationships between trauma and psychosis: A review and integration. British Journal of Clinical Psychology, 42(4), 331-353.
  • Smith, J. A., & Shinebourne, P. (2012). Interpretative phenomenological analysis. In H. Cooper, P. M. Camic, D. L. Long, A. T. Panter, D. Rindskopf, & K. J. Sher (Eds.), APA handbook of research methods in psychology, Vol. 2. Research designs: Quantitative, qualitative, neuropsychological, and biological (pp. 73-82). Washington, DC, US: American Psychological Association.

Por Jissel Rivera Castillo

Hoy 14 de octubre se rinde homenaje a los tecnólogos/as; quienes se forman para desarrollarse en acciones operativas con los conocimientos teóricos requeridos por su campo. Esta efeméride nos invita a reflexionar sobre la importancia e influencia que tienen estas personas en el impulso de la economía y el desarrollo industrial de los países. A pesar de dicha importancia, llama la atención que en Colombia el porcentaje de estudiantes que escogen carreras tecnológicas ocupa tan solo un 13%, lo que supone un gran reto para la educación y la economía. En respuesta a la necesidad de formar líderes aptos para desempeñarse en el entorno laboral y continuar sus estudios profesionales gozando ya de un título previo, UniReformada incluye en sus 4 programas de Ingeniería un ciclo tecnólogo que se cumple luego de 7 semestres de estudio en nuestra alma máter, así:

¿Te gustaría saber cómo es la experiencia de nuestros egresados? A continuación te contamos un poco de las experiencias de 3 de nuestros orgullos UniReformada:

Nathalia Osorio Esmeral Es egresada de la tecnología en Electromedicina y hoy en día se encuentra trabajando en la Secretaría de Salud Departamental en el área de salud pública y medicamentos. A sus 22 años forma parte del grupo de tecnovigilancia que es un programa institucional a nivel departamental, distrital y nacional que se encarga de realizar veeduría o asistencia técnica a todo lo relacionado con dispositivos médicos. Su trabajo es verificar la seguridad de los diferentes equipos utilizados para los procesos médicos, lo que recibe el nombre de vigilancia post Mercado.

La ilusión de ayudar a las demás personas la llevaron a pensar en estudiar medicina en primera instancia, luego se dio cuenta que estudiando Ingeniería Biomédica también podría salvar muchas vidas, pero sin tener un contacto directo con los pacientes. Hoy vive enamorada de su carrera y su deseo de ayudar a las demás personas lo ha empezado a materializar en su desarrollo como profesional e investigadora. Actualmente se encuentra en su último semestre y está realizando un proyecto de investigación con el que pretende elaborar una cabina de ambiente controlado para calibración de termómetros y termohigrómetros. Estos equipos indican a qué temperatura someter algún medicamento o equipo médico y lastimosamente por su alto costo, no todas las clínicas cuentan con una de ellas, por lo que Nathalia y su equipo se encuentran en la fase de diseño general del prototipo de una cabina más accesible que esté dentro de los parámetros exigidos. De esta manera se reduciría el riesgo al que se expone una persona si consume algún medicamento que no ha sido tratado a la temperatura correcta.

Fabián De la Cruz Martínez

21 años han sido suficientes para que Fabián estudiara una tecnología en Logística Empresarial y se encuentre explorando todas las áreas de su carrera dentro de una empresa llamada Movimark. La idea de ayudar a las empresas a organizar sus gestiones ha sido su motivación y le ha hecho pensar en lo fundamental que es su profesión en un mundo actual que apunta hacia la generación de nuevas empresas.

Hoy se encuentra terminando su carrera profesional en Ingeniería Industrial y está en el negocio del Ecommerce. Lograr entender el funcionamiento del cerebro humano y saber por qué las personas realizan acciones específicas le causa mucho interés, por ello, al terminar su carrera, Fabián planea estudiar un pregrado en Psicología para complementar su carrera de ingeniería. Cree que el futuro del comercio está en el conocimiento y manejo del Neuro Marketing y precisamente es la manera en la que proyecta fusionar ambos estudios.

 

Jhan Rodríguez Es un personaje muy querido dentro de la institución y conocido casi por la totalidad de estudiantes debido a que fue parte del equipo de seguridad de UniReformada durante 7 años, y actualmente presta sus servicios en el área de Tecnología. A sus 42 se graduó de la primera cohorte de Tecnología en Gestión de Redes Informáticas de nuestra institución, en 2018, y en 2019 se tecnificó con el SENA en Gestión de Sistemas de Información. No conforme con esto, ha seguido su carrera profesional en Ingeniería Informática, de la que está próximo a graduarse.

Como parte de su cargo de Asistente de Sistemas en UniReformada, Jhan se encarga de realizar todo lo relacionado con soporte técnico, manejo de redes de telefonía e internet, y administración de software. Gracias a su trabajo se logran desarrollar muchas de las clases, reuniones, conferencias y demás actividades que se realizan en la institución.

Ser un profesional que logre brindar soluciones efectivas, viables e innovadoras para la empresa en la que trabaje es una sus prioridades. En un futuro se ve como un docente capaz de retribuir todo el empeño que se le fue entregado durante su proceso de enseñanza y, además, planea seguir escalando en su profesión y hacer una especialización en Seguridad Informática.

Todos ellos coinciden en que estudiar primero una carrera tecnológica les abrió puertas y facilitó el ingreso al mundo laboral. Hoy pueden graduarse de profesionales con una experiencia o acercamiento con las empresas que serán su nicho en un futuro y aunque la tendencia en UniReformada es que sus estudiantes sigan escalando hacia una carrera profesional la realidad es que aún si decidieran no hacerlo un tecnólogo o tecnóloga adquiere durante su formación las capacidades requeridas en la actualidad por los diferentes sectores económicos y empresariales.

Los técnicos y tecnólogos cada vez son más valorados y mejor posicionados económica y socialmente. Sin embargo, en el camino de la educación siempre habrá más trecho por recorrer.

Si estás pensando estudiar alguna de estas opciones, acércate a nuestras oficinas y estaremos felices de atenderte. También puedes llamarnos al 3226100.

Por Jissel Rivera Castillo.

DiPaz es una red de iglesias y organizaciones basadas en la fe que ha venido trabajando articuladamente durante los últimos años a favor de la construcción de paz con justicia desde la acción noviolenta, la búsqueda de la verdad y justicia que permita una verdadera reconciliación en Colombia. Esta red ha emprendido desde el mes de marzo un nuevo reto llamado ESAN (Escuelas de Acción Noviolenta) que pretende ser un espacio de formación y planeación de acciones no violentas de diverso tipo en la cual converjan miembros de iglesias, comunidades territoriales rurales y urbanas, personas que han hecho tránsito a la vida civil, entre otros grupos implicados en el proceso de posacuerdo en Colombia.

http://www.dipazcolombia.org/index.php/que-es-dipaz

La Escuela de Acción Noviolenta es una apuesta pedagógica por la paz y una muestra del compromiso que tienen con esta, diferentes organizaciones en nuestro país. Actualmente, el proyecto tiene presencia en las regiones de Suroccidente, Antioquia-Chocó y el Caribe con un total aproximado de 200 personas vinculadas. Una vez al mes en 5 ciudades se reúnen para formarse en alternativas de resistencia noviolenta que implican el desarrollo de la creatividad y las expresiones artísticas, la formación con perspectiva de género para la noviolencia, el enriquecimiento de la liturgia y el análisis de los antecedentes de un país que históricamente ha respondido a sus conflictos con guerra.

Una de las finalidades de este proyecto es formar líderes y lideresas dentro de las distintas comunidades que a su vez creen redes de aprendizaje que permitan expandir los conocimientos y las prácticas no violentas como alternativa de resolución de conflictos. De esta manera se trabaja por evitar la recurrencia a las armas para la verdadera garantía de derechos. También, se aspira con esta iniciativa a sentar las bases de un movimiento ético social que aporte a la transformación de nuestra sociedad desde la práctica de la paz como forma de vida.

Óscar Pineda es excombatiente y parte del Espacio Territorial de Capacitación y Reincorporación, en Tierra Grata, Cesar. Él participa en la Escuela de Acción Noviolenta y la define como un proceso de sensibilización e incremento de conocimientos. Comenta además que ha tenido la oportunidad de crecer personal y políticamente junto con sus compañeros y que iniciativas como estas permiten aportar y enriquecer el proceso de reconciliación.

Milcíades Púa, Vicerrector Académico de la Corporación Universitaria Reformada y asesor pedagógico nacional de DIPAZ es quien lidera la iniciativa y resalta que desde el mes de diciembre de 2017 que inició la planeación del proyecto se planteó una metodología participativa, centrada en el aprendizaje en grupo y que permitiera a los participantes aprender por medio de experiencias, testimonios y métodos audiovisuales.

Añade que uno de los retos que han traído consigo las Escuelas de Acción Noviolenta es la permanencia de los participantes, por ello, el personal colaborador de DiPaz realiza un trabajo de seguimiento continuo de cada proceso estudiantil y mantiene una comunicación constante con cada uno de ellos con la intención de que cada integrante de ESAN se sienta valorado dentro del proceso y esto se vea reflejado en las acciones que finalmente llevará a cabo para poner en práctica lo aprendido durante el curso.

Jessica Tortello es estudiante en la Escuela de Acción noviolenta en el nodo Barranquilla y resalta de su proceso educativo el aprendizaje de métodos de acción noviolenta dentro de las prácticas cotidianas. Hoy visualiza en su futuro a una persona que reacciona a los eventos problemáticos de manera asertiva y es capaz de trasmitir esta manera de actuar a sus semejantes.

El programa consta de 6 módulos que se llevarán a cabo por medio de seminarios mensuales y con ayuda de las TIC. Entre ellos se desarrollan temas como la noviolencia, conflictos en el contexto colombiano, Teología, género, entre otros que son llevados a cabo gracias al acompañamiento temático de diferentes ONG. Actualmente la escuela ha completado el 50% de su programa en los 5 nodos presentes alrededor del país.

Se estima que para abril del 2019 finalice el 100% del programa de la escuela y aproximadamente 200 personas se hayan formado por medio de este dispositivo accesible obteniendo herramientas pedagógicas pertinentes para aportar a una trasformación en sus prácticas eclesiales, sus testimonios de vida y su entorno social comunitario.

Desde DiPaz y UniReformada estamos convencidos de que la pedagogía es una herramienta que incide en los comportamientos ciudadanos y esperamos que muchos proyectos e iniciativas como esta tengan lugar en nuestro país, con miras a trabajar por un futuro en paz.

Si quieres conocer más sobre este proyecto, entra a http://www.dipazcolombia.org/

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